Keywords
higher education
european higher education area
teacher competencies
educational approach
challenge-based approach
teachers' role
university teachers
european higher education area
teacher competencies
educational approach
challenge-based approach
teachers' role
university teachers
How to Cite
Saz Peñamaria, A., Carrera González, B., Moneo, S., & Sabrià Barnadó, B. (2020). University teachers competencies profile. The case of Universitat D’Andorra. Enfoque Disciplinario, 5(2), 39-53. https://doi.org/10.70165/enfdis.v5i2.272
Abstract
This paper shows a research conducted in the Universitat d’Andorra in the academic year 2019-2020, specifically from November to January. The aim is to analyse the value and the degree of importance that university teachers add to teaching competencies regarding their lecturing practice at the university. The research project pertains to a wider study carried out by Red de Investigación de México, Andorra y España (RIDMAE). A qualitative study approach has been chosen; in particular, a questionnaire has been administered to the university teachers to determine their perceptions of six teaching competencies. The main conclusion is that teachers from Universitat d’Andorra value all the teacher’s competencies positively, being the Interpersonal and Communicative the most valued ones. These results strengthen one of the most distinctive traits of the given university: the personalised monitoring.
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